发挥数字教材的交互功能，培养学生的空间思维能力

作者：霍志玲

来源：中小学数字化教学, 2019, (07): 23-26.

• 数字教材
• 历史与社会
• 交互功能
• 空间思维能力

本文基于《历史与社会》数字教材开发与教学实践,以远程教育中的交互分层理论为依据,从操作交互与信息交互两个层面探讨数字教材中的人机交互,试图紧密结合历史与社会课程性质和内容特点,强化其地图交互功能的设计,以培养学生的空间思维能力。