目前,我国传统的数学教育观十分重视教学成效,而忽视教学效率。在教学评价上等关注学生的成绩。这一差异要求我们必须从教学目的的内涵出发,探讨提高高等数学课堂教学的有效性。充分利用课堂教学这个主渠道,提高教学质量,改善教学效果。不但可以促进教师的专业发展,提高高校数学教学质量,而且对高校其他专业教师的专业发展和教学质量提高均有借鉴意义。
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