三位一体——基于核心素养的汉语拼音教学策略探索

作者：魏明霞

来源：考试周刊, 2021, (53): 45-46.

• 核心素养
• 汉语拼音
• 教学

汉语拼音学习是每一位小学生启蒙学习的起点,认识博大精深的汉字,说一口字正腔圆的普通话,朗读一篇声情并茂的文章,都离不开进入小学阶段不到两个月的汉语拼音学习。时间的紧迫、字母的不易分辨、发音的障碍、拼读的困难,一系列的问题让教者身心俱疲,蒙童望而生畏。统编小学语文教材对拼音版块编排进行了全新调整,第一单元先进行集中识字,再进行两个单元的拼音学习,这既是对儿童认知规律的尊重和保护,也关注到了儿童已有的学习经验。这就需要一年级语文教师立足提高学生学习素养,关注精神成长,站在学生的立场对拼音教学进行全新思考,让儿童的拼音学习成为一次美妙的文化之旅。