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摘要
分析混合学习环境中学习者情绪状态,教师根据学生在线上和线下交互活动中的情绪变化结果,适时调整教学策略,并引导与辅助他们调节自身心理情绪,确保学生在学习过程中处于积极行为动机。以混合学习情绪分析法为切入点,采用情绪自我报告、访谈、面部表情识别与情绪文本挖掘等四种方法考察学习者的学习动机,研究跨境电商课程教学中的学习情绪变化,分析混合学习模式的有效性。研究结果表明:混合学习比传统教学更能激发学习者的学习兴趣和自我效能感,使学习者自主学习与课程平台操作等方面能力得到显著提升。
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单位漳州职业技术学院
