在教育教学改革背景下，大学生对课程的满意度是判断课程内容改革是否实施成功的一个重要参考因素。通过实证研究高校学生的参与度及学习自我效能感对课程的满意度与知识获得之间的关系发现，学生参与度和学习自我效能感对课程满意度、知识获得感及信仰认同感的正向影响显著，其中课程满意度的中介效果显著。因此，为了高校更科学合理地进行课程内容的改革，教师应选择合适的教学元素，改善教学模式，提升学生的课程满意度。
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