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摘要
目的 :PBL教学法是一种新的教学模式,本研究探讨基于PACS的PBL教学法应用于少数民族班级《磁共振诊断学》的实习课堂教学效果。方法:将本校上《磁共振诊断学》实习课程的少数民族同学分为PBL教学组和对照组,分别在相同章节内容实施PBL教学和传统方法教学,结束后发放调查问卷及阅片测试评价相关能力指标。结果:PBL教学组测评成绩得分高于对照组。P<0.05,差异有统计学意义。结论:基于PACS的PBL教学法相比传统教学方法对提高少数民族学生学习兴趣、培养了少数民族学生的思维能力和归纳总结能力具有较大帮助。
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单位新疆医科大学附属肿瘤医院
