<正>每一个新的数学知识点都是由一个或几个旧的知识点延伸或拓展而产生的,在由旧知识点产生新知识点的过程中,都有一个思想和思维的转折处,这个转折处就是思想和思维的"拐点",也是学习的"拐点"。一般情况下,这个"拐点"还是教学重点和难点。教师教学的主导作用就应该"导"在"拐点"处,引导学生在思想和思维上顺利"转向",通过"拐点",达到"终点"。一、穿针引线,引导学生发现"拐点"每节数学课,在讲授新知识之前,教师都无一例外地设计新课前复习环节,复习的知识都与新知
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