“三教”改革背景下职业教育人才培养质量评价机制研究

作者：罗群

来源：职业, 2021, (07): 37-38.

• “三教”改革
• 人才培养质量
• 中职院校
• 评价机制

本文以"三教"改革为背景,从中职院校的视角出发,在对改革价值进行概述的基础上,结合人才培养活动所表现出的特征,对人才培养质量评价机制进行了深入研究,其内容以建构方法为主,希望能够给同行启发。