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摘要
目的:探讨PBL教学法在医学生健康教育学教学中的应用效果,以提高学科教学水平,增强学生学习能力。方法:以2013级、2014级临床医学本科每届90名同学作为研究对象,其中45名学生为对照组,另外45名学生为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用PBL教学法,通过课程考试和PBL问卷调查比较两组的教学效果。结果:两届学生实验组成绩均明显高于对照组(P <0. 05)。2014级学生调查问卷显示:86. 67%的学生认为PBL教学法优于LBL教学法。结论:PBL教学模式有利于提高学生学习的自主性和团队合作精神,以及综合运用学科知识分析问题和解决问题的能力,提高了教学效果。
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