说课已逐渐成为各地中小学校选拔新教师的重要考核手段。一方面,师范类院校十分注重对学生说课实践能力的培养,强调师范生说课能力和日常训练,另一方面,部分学生由于语言能力差、表达欠佳、对说课训练重视不够等原因无法顺利通过面试求职说课关,给自己的职业规划带来被动。因此,开展研究师范生说课行为,有助于提升师范生说课能力,从而顺利通过面试说课关。
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