生物教学的内在规律决定了应重视实验探究教学模块，以对实验的思考和实践活动培养学生的核心素养。文章提出实验探究可在科学思维、探究方法、情感价值观的维度助力学生提升，并结合“绿叶中色素的提取和分离”实验案例，论述了以实验探究教学培养核心素养的方法，提出要引导学生的思维参与，通过师生交流形成实验方案，要利用实践过程中的操作细节提升学习深度，对观察结果展开充分讨论，并以知识拓展促进学习。
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