本真教育 实践心理健康教育课程化——论心理健康校本化课程建设的研究与探索

作者：李琼

来源：华夏教师, 2018, (12): 6-7.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.12.003

• 校本课程
• 心理健康教育
• 心理品质
• 现实意义
• 实践策略

心理健康校本化课程的构建,有利于教师系统、有针对性地开展初中生心理健康教育,具有很好的现实教育意义。在校本课程的研究与探索中,学校的全体教师是参与的主体,所以,作为本校的一名任课教师,必须认真学习、实践校本课程的具体内容,防止心理健康教育课程化,实现本真教育,注重在整个教育过程中对学生的渗透教育。