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摘要
通过问卷调查形式构建高职院校计算机编程课程改革教学评价指标体系，了解课程改革质量。结果表明，问卷具有良好的信效度，教学评价各指标因子载荷均在0.5以上，教学内容和教学效果的权重相对较高。未来，可扩大调研范围，增加样本数量，将质性研究与量性研究相结合，更好推进课程改革质量的提高。
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通过问卷调查形式构建高职院校计算机编程课程改革教学评价指标体系，了解课程改革质量。结果表明，问卷具有良好的信效度，教学评价各指标因子载荷均在0.5以上，教学内容和教学效果的权重相对较高。未来，可扩大调研范围，增加样本数量，将质性研究与量性研究相结合，更好推进课程改革质量的提高。
