以往的大学管理专业课程体系设置具有浓厚的经验色彩,一些课程教授的内容为经验总结的理论,通过笔试衡量学生的学习效果。本文从认知心理学和战略认知的角度,借鉴汇编栅格方法重新对"战略管理"课程的教学效果进行比较分析,旨在探索出更能客观反映出理论知识学习效果的教学内容和教学方法,为管理类专业课程体系设置和"战略管理"课程教学内容与方法的设计提供科学的决策依据。
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