定准 析清 挖深——核心素养视角下数学教学设计的误区和对策

作者：杨敏

来源：求知导刊, 2021, (04): 36-40.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.04.018

• 数学核心素养
• 教学设计
• 误区

在高中阶段,数学的教学设计经常会出现概念过于抽象、习题过于烦琐、忽略通法等误区。本文从教学实际出发,通过用图像来直观感知数学概念、用简洁的方法来解决烦琐的高中数学问题、注重总结发散三方面的对策来解决数学设计中出现的问题,从而在教学实践中提高学生的数学核心素养。