让学习真正发生的教学活动设计策略——基于学习共同体的视角

作者：张静波

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, Z2: 42-45.

• 学习共同体
• 数学活动
• 学习真实发生

针对教学中学生虚假参与、肤浅互动及以讲代学、以练补学的现象,可以从数学活动的视角,分别以"1.开展项目学习,植根真情境;2.前置预学活动,驱动真任务;3.成立学习共同体,乐享真发现;4.设置登山型支架,助推真探究"这四条策略铺就让学习真正发生的"道"。