以“‘一带一路’与国际合作”为例,依托“地理云课堂”平台开展混合式教学。在教学评一致性理念的指导下,以学生搜集的资料为教学生长点,构建“学生主体—教师主导—技术支持”的学习共同体,以促进师生认知、行为和情感的全面发展,打造带有“地理之美”的“生命课堂”。
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