学习共同体教学模式与道德规范学习具有耦合性，为道德与法治一体化教学实践提供了新的思路。学习共同体视域下道德与法治一体化教学，将构建的共同体分为场域（家-校-社）共同体、学段（大学-中学-小学）共同体和人群（师-生、生-生、师-师等）共同体，使一体化教学彰显浸润性、开放性和融通性，通过拓展生活圈层，整合人群关系，深化衔接内涵，营建道德实践浸润场、价值思辨对话场，丰富道德生活体验场。
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