在我国低年级数学课堂的教学过程当中,教师们在选择或策划教学时必须要全面的考虑其教学内容并且根据其内容的组成形式、结算方式、技术等各发面加以综合考虑。在实际的教学过程当中教师们习惯性的使用传统的教学经验及其模式或教学策略,从而导致经常出现理论内容略多或略少,多数时候教师们都会因为过于注重某一点或某一环节所采用的教学方式及策略较为单一。如果能够全面的把握教学过程当中的各个环节,采用合理的教学策略那么课堂中的教学效果将加倍的提升。
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