本文针对研究生课程思政的要求，结合《工程伦理》课程特点，从设定知识和思政相融合的课程教学目标、建立专业课教师思政化与思政课教师专业化相结合的课程思政师资队伍、凝练教学内容思政元素、采取知识传授与价值引领相结合的线上线下混合式教学模式、构建蕴含思政元素考评的过程性定量课程评价体系等方面进行了实践探索，以期实现研究生专业课程与思政教育同向同行之成效。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
