<正>我们以"尽精微"的行动来达成"致广大"的目标,唤醒教师个体内驱力,为教师成长建立持续的动力系统,推动他们实现每一次成长。进入职业生涯15年之后,一名教师已形成自己的教学风格,教学技能比较娴熟,教育教学经验丰富,完全可以胜任日常工作,进入教师发展的舒适区。如何激励他们走出舒适区,不断可持续地成长,是管理者需要思考的问题。我们学校从识别"舒适区"教师的发展方向、愿景、优势、需求出发,打造适合他们的成长路径。
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