<正>任课教师想要打造“金课”[1]，课程内容的创新性是其必备特点；本科生想要顺利毕业，创新创业学分是其必备要求。可见，当今的高等教育已将创新力方面的目标纳入教育体系中。如何在所授课程中挖掘创新性，找到创新思维的“生长点”，是任课教师亟待解决的问题。本文以理论力学课程为例，就课程内容如何与创新思维相联系进行了分析。高等教育对创新力提出的培养要求，实际上是对本科生学以致用基本要求的高级体现。因为创新从本质上讲就是解决问题，只不过不是常规思路的解决问题，
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