<正>前段时间,我上了一节六年级公开课,课题是"圆的认识(一)"(北师大版教材六年级上册第一单元)。新授内容学习完毕后,我像往常一样留了时间让学生梳理收获、提出疑问。其中一个学生提出了一个让我措手不及的问题:"老师,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小,在同一个圆里,圆心和半径,哪个作用大?"此问一出,班上立刻响起窃窃私语声,很显然,学生的意见并不统一。备课时没想到学生会提出这样的问题,我迅速思考着该如何解决。这时那个学生又站起来,说:
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