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摘要
政策注意力用于表征政策决策者对政策议题的关注程度,对政策过程及实践指向具有重要影响.新世纪以来,政策注意力对普通高中办学质量的关注逐渐从"隐匿"走向"显学".检视这一时期的政策文本发现,在提升普通高中办学质量的过程中,政策注意力先后经历注重课程教学和教师发展、关注教师队伍质量建设和随迁子女异地升学、推动立德树人、聚焦育人方式变革四个阶段.在此过程中,政策注意力以学生为中心,由聚焦重点到关注多维,政策目标由宏观到具体,呈现鲜明的逻辑特征.进入高质量发展阶段,丰富育人方式,以多样化回应高中内涵式发展转向;体制重心上移,以提级管理破解高中阶段教育结构不协调;加快培养名校长,以教育家精神引领高中实现高质量,应成为政策注意力聚焦的核心议题.
