LBL与PBL教学模式在胸外科医学教学中的应用效果对比

作者：徐然; 尚超; 石文君; 韩云

来源：中国继续医学教育, 2017, 9(07): 9-10.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2017.07.005

• LBL
• PBL
• 胸外科
• 医学教学
• 应用效果

目的对比研究LBL与PBL教学模式在胸外科医学教学中的应用效果。方法选取胸外科医学生98名作为研究对象,将其随机分为两组,每组均为49名,A组学生采用LBL模式教学,B组学生采用PBL模式教学,在教学内容完成后分别对两组学生的考核成绩进行对比,同时,通过自拟调查问卷调查两组学生对不同教学模式的满意度。结果教学内容完成后,B组学生的理论知识、操作技能考核得分及其总分均显著高于A组学生,同时,其对各项满意度评价指标的调查结果比较也有B组优于A组的情况,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在胸外科医学教学中应用PBL模式更有利于激发学生的学习兴趣和主动性,无论是理论知识的学习效果还是实践操作能力的培养效果都更好,值得推广应用。

• 单位
  基础医学院; 中国医科大学; 中国医科大学附属盛京医院