初中阶段,学生处于思维的发展和逐渐成熟时期,同时也是法治与道德素养形成的初步时期。初中道德与法治课程是培养中学生道德品质、法律意识的重要阵地,也是初中课程体系的重要组成部分。如何提高道德与法治的教学效果就成为一个亟待解决的问题。本文从"走进生活,获取教学活动的资源;高于生活,引领学生核心素养;回归生活,提升学生生活实践能力"几个方面,并结合具体生活实例,使学生在生活化的道德与法治课堂中实现生活逻辑和知识逻辑的统一,实现情感、态度和价值观的升华。
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