挖掘复习主线 提升核心素养——以高三数学微专题“任意性与存在性”的复习为例

作者：肖恩利; 张建国

来源：数学通讯, 2021, (04): 41-44.

• 高三数学
• 核心素养
• 周期函数
• 任意性
• 高中数学课程
• 存在性
• 不等式
• 余弦定理
• 等差数列
• 等比数列
• 取值范围

<正>"主线"在《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)中并不是一个高频词,只出现了25次,但仔细品读《标准》会发现,恰恰是"主线"一词体现了本次课程在内容结构的重大变化.《标准》中的"主线"一词含义有二:一是"内容主线",《标准》突出了"函数、几何与代数、概率与统计,数学建模活动与数学探究活动"四条主线,这些内容,是学生进入社会应用需求和进一步学习最主要的基础,是提高学生核心素养的基本载体,是促进学生的思维能力、实践能力和创新意识发展的基本工具;二是"目标主线",高中数学课程的目标之一是"在学习数学和应用数学的过程中,

• 单位
  复旦大学