近年来,大规模开放在线课程(MOOC)在中国广受各大高校青睐,成为教育研究者重点关注的对象。但目前国内相关的研究和报道是赞扬多而批评少,较客观深入的系统反思性的研究则更为少见。因此,文章从问题角度分析当前MOOC教学模式传统、学习效果难以评估、学习成果缺乏认证等问题,寻求对这些问题的解决措施,提升MOOC教学质量,培养合格人才。
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