目的:探讨TBL教学法在咽科学教学中的应用效果。方法:相邻两届学生,实验组39名采用TBL教学法,对照组54名采用传统教学法。结果:在学习兴趣、知识拓展、自学能力等方面,认为明显优于和优于传统教学法的学生比例为56.4%-97.4%;实验组与对照组成绩无显著性差异(P>0.05)。结论:TBL教学法利于提高学生学习兴趣、解决问题的能力,促进师生之间的交流,提高咽科学的教学质量。
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