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摘要
目的探讨护理本科生翻转课堂教学中异质小组合作学习的实践效果。方法便利抽样选取2017级护理本科4个班的学生,按照班级随机抽签分为研究组59人和对照组58人。对照组在《健康评估》课程中采用传统教学方法,研究组按照上学期基础护理考核成绩采取异质分组合作学习联合翻转课堂的教学方法。课程结束后比较两组教学效果。结果两组实施教学后理论考核和操作考核成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05);学生自主学习能力总分及计划与实施、自我管理维度得分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论异质小组合作学习联合翻转课堂教学,能促进护理本科学生自主学习能力的提高。
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