高中英语读后续写体现了学生逻辑思维能力、创新思维能力和语言表达能力的高低，是考查学生思维水平和语言运用能力的重要手段。笔者运用Carroll语言信息处理心理机制理论和调查问卷开展研究，发现学生的逻辑思维能力、创新思维能力与语言表达能力情况在一定程度上决定了其英语读后续写水平的高低。鉴于此，笔者认为，应以“导图+衔接”来培养逻辑思维能力，以“想象+思维训练法”来培养创新思维能力，以“续写+仿写”来培养语言表达能力，从而构建有效的读后续写教学实践体系。
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