五年一贯制是初中起点的高职专科教育，是一种特殊形式的高等职业教育，其教育对象、教育内容、教育目标、教育管理与普通职业院校存在差异。从分析五年一贯制课程思政与思政课程协同育人的现状入手，深入剖析二者在协同育人过程中的困境，并探究解决路径，以期形成协同育人的“大思政”格局，从而开创新时代五年一贯制思想政治教育的新局面。
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