数学史融入课堂教学——以“十字相乘法”为例

作者：段贵霞

来源：上海中学数学, 2021, Z2: 70-83.

• 数学史
• 课堂教学
• 十字相乘法

笔者将数学史融入课堂教学,引导学生了解十字相乘法源于多项式的竖式乘法,从"数"的角度理解十字交叉线的意义.学生借助直观操作,根据给定多项式"拼"长方形,从"形"的角度理解分解二次项和常数项的数学原理.通过数形结合,培养学生直观想象、数学抽象核心素养.