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摘要
数学是小学阶段的重要课程之一，很多学生对于数学课程存在一些错误的认识，认为数学枯燥、复杂，就是数字与符号组成的一门学科；对于数学“有用性”方面的认识也明显不足，认为数学的用途主要表现在日常生活中，如各种需要算数的问题。这导致很多学生对数学的学习积极性不高，也进而影响了其整体学习效果。实际上，数学除了学习知识之外，还蕴含着丰富的文化，具体的教学过程中，教师可以根据实际的教学情况，适时进行数学文化的渗透，让学生能够认识到数学学科深厚的文化底蕴，充分感受数学的魅力。这样还能够让课堂教学内容更加丰富多彩，有助于提升小学生对数学的学习兴趣。本文主要从如下几个方面，总结了小学数学教学中渗透数学文化的有效策略：提升教师的文化修养，为数学文化的渗透提供保障；培养学生的数学理性精神，丰富学生的数学思想；凸显数学文化价值，让学生对数学有更加全面深入的认识；让学生进行数学文化的分享，丰富学生的文化底蕴；在教学中渗透数学文化，对学生的思想产生潜移默化的影响。
