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摘要
<正>孔子曰:好之者不如乐之者。实践证明,兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。因此,教师必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习的兴趣,让学生真正爱上数学。一、创设有效情境,激发学习兴趣《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。因此,在设
<正>孔子曰:好之者不如乐之者。实践证明,兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。因此,教师必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习的兴趣,让学生真正爱上数学。一、创设有效情境,激发学习兴趣《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。因此,在设
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