混合式教学模式在心理教学中的应用策略研究

作者：何文华

来源：中国学校卫生, 2023, 44(05): 803-804.

<正>课题背景目前,学生群体中心理异常的数量正在不断增加,并且影响因素较为复杂,其结果也往往更严重。对作为未来建设祖国主力军的学生群体的心理素质,不得不采取时刻关注的态度。随着信息技术的发展,在线教育在我国教育体系中逐渐显露出独到之处。与其他科目相比,心理教学需要根据学生不同的心理状态进行面对面的个别咨询,这一特殊性的需求为在心理教学中植入线上教育要素提供了现实基础。笔者认为,采用“混合教学模式”开展心理教学,是学校心理教学发展的大趋势。“混合教学模式”(blended learning)是一种改变传统课堂“教师为主、学生为辅”的教学形式,让课程既发挥教师的引领作用,又强调学生的主动作用,是结合“线上”网络平台教育和“线下”传统课堂面授的教学模式。比如学生们上过“网课”之后,在学校巩固所学内容,这就是“混合教学模式”的一种实践。目前这一教学模式已经被大众所了解和接受。怎样在现有的心理教学中应用混合教学模式,首先需要分析目前传统心理教学的特点和存在的问题。课题研究成果一、现有心理教学的特点和问题(一)心理教学教师团队自身素质与认识有待提高教师团队乃至学校管理层中有相当一部分人忽视学生心理问题的严重性和增强心理教学的必要性,认为那些案例只是“个别现象”,

• 单位
  淮阴工学院