体验式教学对护生护理人文关怀能力的影响

作者：孙晓敏; 张正宝; 李雯颖

来源：现代医药卫生, 2018, 34(15): 2412-2413.

• 体验式教学
• 护理
• 人文关怀

目的探讨体验式教学对护生护理人文关怀能力的影响。方法选取2016年9月至2017年7月该校2013级4个班共163名护生为研究对象,并随机分为对照组和试验组,对照组采用常规教学法,试验组采用体验式教学法,通过护理人文关怀能力评价量表对两组进行评价。结果两组干预前护理人文关怀能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,对照组人际关怀能力得分高于干预前,而试验组各维度得分及总分均高于干预前,且优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论体验式教学模式可以通过创设临床情景、创建关怀小组和引导角色扮演等方式激发护生同理心,加强沟通交流,全面提高人性、人际和临床关怀能力。