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摘要
教师是制约教育质量的核心要素之一。以数学和物理作为高中理科代表，对西藏6个地级市共25所高中的理科教师进行深入分析。研究发现，高中理科教师教学胜任力整体基本符合要求。师德师风整体表现相对较好，教学知识是教师教学胜任力的薄弱环节。部分地市教师的教学胜任力显著弱于其他地区，硕士学历教师教学胜任力表现较好，班主任的教学胜任力不及其他教师。职业幸福感、学习方式、学习意识、组织制度对教学胜任力存在显著正向影响，其中组织制度负向调节数学教师的职业幸福感与教学胜任力之间的关系。基于此，从学习资源、教研培训、组织制度角度提出对策建议。
