模因论对大学英语写作教学的启示

作者：高业艳

来源：科技信息, 2011, (20): 174.

• 模因
• 写作
• 教学

本文对学生14周模因论指导下英语写作教学实践后收回的调查问卷进行分析,发现大学英语写作教学中存在的问题,以及本次写作训练的感受和结果,认为可以在模因论的指导下将大学英语写作教学分为输入、记忆、输出和互动四个教学过程,引导学生进行模仿写作,对大学英语写作教学具有重要意义。

• 单位
  西安工业大学