随着英语阅读篇章难度增大，学生遇到阅读课“不想学”，教师开展阅读课“拖不动”。为解决这一问题，提升阅读课实效，提出S-S-P模式。在初中英语阅读教学中，教师须秉持英语学习活动观理念，从课前、课中和课后入手，设置基于主体性、效能感和实践力的教学活动，围绕语篇意义，增强学生的阅读主体意识，激发他们的阅读积极性，落实他们的巩固执行力，提升他们的英语阅读能力，促进其英语学科核心素养的发展。
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