新时代大中小学劳动教育一体化对于社会主义劳动者的培养具有战略意义。其代表着人的本质与教育方针的价值统一，劳动与劳动教育间的逻辑自觉，全面发展与个性发展的聚合共振。但劳动教育在当前开展过程中遇到了认知的多重遮蔽与实践的低内聚等困境。为此，建构“两面兼容，内外联动”的大中小学劳动教育战略目标一体化，“三观布局，一体推进”的课程内容一体化，“四类融合，经纬同建”的系统实施一体化，以及“对标内外，全域协同”的保障机制一体化，应是推进新时代大中小学劳动教育一体化进程的实践逻辑。
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