摘要

一堂成功的音乐课,能否站在音乐本质的高度深度挖掘音乐作品的意义是关键。音乐意义是连接教与学的纽带,游戏式挑战是落脚点。本文从“浸、感、兴、达”四个层面,探索音乐教育和谐新课堂,试图构建一种主客一体,学生、教师、音乐三者和谐统一的学习状态。教与学不再是手段和目的,浸润其中、感兴表达,在游戏中闯关并于无形中提升综合素养,进而成为一个更完满的人,才是教育的终极目标。