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摘要
为满足情境创设的素材需求、提高思政教育的实效性，文章探讨面向体验式思政教育的红色文献深度序化方法。首先，分析思政教育对红色文献知识组织的要求，确立红色文献深度序化的具体目标；然后，探索红色文献的知识组织方法，提出基于“多粒度抽取→思政化标引→情境性关联”流程的深度序化方案；最后，对红色文献在体验式思政教育中的应用进行分析，以明确红色文献序化后应用于思政教育的具体路径。以“图书馆学概论”课程为例，选择红色素材、创设思政情境、模拟课堂教学，设计红色文献序化与应用场景，证明红色文献深度序化方法的可行性，为课堂中体验式思政教育的开展提供参考。
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