“小导师”制：班级新型小组合作模式

作者：曹璐

来源：中小学班主任, 2022, (05): 42-44.

• 双减
• 小导师
• 小组合作学习

“双减”背景下，落实减负提质增效成为每个教师的必修课，班主任作为班级管理的引领者，更是“双减”政策落地生根的关键。基于“以学生为中心”和“最近发展区”理论，本文在实践基础上提出“小导师”制班级新型小组合作模式。通过对“小导师”的选拔、培训、评价和管理，为小组“赋能”，以促进朋辈互助成长和班级管理增效。