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摘要
粤港澳大湾区的高职首饰设计与工艺专业，通过实施“工学商融合、教学做一体”的课程教学改革，由模块化课程向项目制课程转变。项目制课程由“校馆企”“产学研”三方联动展开，是将博物馆、企业的文创开发、商业设计项目引进课堂，以中华传统优秀文化的传承与文化创意产业需求为导向，践行课程思政，培养学生的人生观、价值观，塑造其文化自信。这种教学模式能够使学生商业设计能力与新工艺技术的培养合二为一，实现作品向商品的转化，达成“精设计、懂科技、通商道、厚人文”的复合型创新技术技能人才培养目标。
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粤港澳大湾区的高职首饰设计与工艺专业，通过实施“工学商融合、教学做一体”的课程教学改革，由模块化课程向项目制课程转变。项目制课程由“校馆企”“产学研”三方联动展开，是将博物馆、企业的文创开发、商业设计项目引进课堂，以中华传统优秀文化的传承与文化创意产业需求为导向，践行课程思政，培养学生的人生观、价值观，塑造其文化自信。这种教学模式能够使学生商业设计能力与新工艺技术的培养合二为一，实现作品向商品的转化，达成“精设计、懂科技、通商道、厚人文”的复合型创新技术技能人才培养目标。
