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摘要
地理是中学教学体系的重要组成部分,它具有极强的实践性,对于学生地理素养的发展具有极其积极的现实意义。而就实际情况来看,部分教师依旧采取传统的教学方式,未能真正激发学生的学习兴趣和积极性,最终导致整体教学效果不理想。为了改善这一现状,教师可以试着将探究式教学引入到地理课堂中,以此引发学生的思考,让学生自主发现、分析以及解决问题,并强化师生、生生之间的交流互动,从而帮助学生更好地理解和消化地理知识,为今后的地理学习和成长发展打下坚实基础。基于此,本文针对探究式教学引入中学地理课堂的意义和策略展开探讨。
