高中数学课堂问题设计的维度

作者：陈宏春

来源：中学课程资源, 2019, (12): 37-38.

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在进行数学课堂教学问题的设计时,教师要充分考虑教学实际,追求问题设计的核心度,形成丰富助学动力;关注问题设计的阶梯度,给不同群体的学生带来不同的学习启迪;凸显问题设计的发散度,成功拓宽学生的数学思维宽度;追求问题设计的创新度,为学生创设更广阔的学习时空条件,全面提高学生的学科能力。