<正>传统的初中语文教学中,在面临课文解读这一任务的时候,教师与学生之间的关系,不知不觉当中就会演变成学生跟着教师走的关系。某种程度上讲,这一演变结果是必然的,因为在课文解读的过程当中,教师与学生的关系并不平等,教师对课文的深耕细作,学生对课文几乎一无所知,这样的关系决定了在课文解读的过程当中,教师必然是引领者,而学生必然是被引领者。在认同这一判断的同时,教师又必须注意不能拘泥于这一判断,建构主义学习理论认为,学生的学习所得是自己主动建构的结果,而无论是理论还是实践均表明,
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