思品课堂学生内驱力激发略谈

作者：周小云

来源：福建基础教育研究, 2018, (12): 122-123.

• 驱动力
• 动力源
• 体验坊
• 文化场
• 牵引器

为在思品课程教学中落实新课程理念,发挥学生主体作用,教师可设计情境和提供材料,激发学生主体内在学习驱动力,从有效参与的动力源、体验坊、文化场、牵引器、持久力等方面,让学生真正主动而有效地参与思品课堂,感受生命,体验生命。