小学课程的设置,从古代蒙学教育的综合课程走向近代的分科课程,再从近现代的分科课程走向新课程改革推行的分科与综合课程并行。分科与综合两条线索交织前行,只是有的阶段以分为主,有的阶段以综合为主。无论分还是合,追求的都是人的发展需要,社会的发展需要。为了满足当前小学教育的要求,各高师院校必须要培养师范生的专业学科思想和专业应用能力,培养师范生开发课程、建设课程的能力,培养小学全科教师。
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